Классный час «Деньги в жизни человека». Историки обнаружили свидетельства того, что у народов мира роль денег играли самые разные товары: соль, хлопковые

Сыровегина Дарья

В своей работе исследованы возможности снижения стоимости коммунальных услуг. Актуальность исследования обусловлена тем, что для многих семей статья расходов по квартплате составляет значительную часть бюджета. Поэтому ко всем способам сократить нешуточные суммы, отдаваемые каждый месяц в виде коммунальных платежей, народ относится очень серьезно. Естественно возникает вопрос: как можно сэкономить на квартплате? Я считаю, что значительно уменьшить квартплату поможет установка общедомовых и индивидуальных приборов учета. Цель работы: выяснить, как изменится квартплата, после установки в квартире счетчиков на холодную и горячую воду, газ, отопление, энергосберегающих лампочек.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Работу выполнила

ученица 7а класса МОБУ «Комсомольская СОШ» Сыровегина Дарья

В своей работе я исследовала возможности снижения стоимости коммунальных услуг.

Слайд 1. Творческая тема нашего проекта: «Копейка рубль бережет!»

Актуальность исследования обусловлена тем, что для многих семей статья расходов по квартплате составляет значительную часть бюджета. Поэтому ко всем способам сократить нешуточные суммы, отдаваемые каждый месяц в виде коммунальных платежей, народ относится очень серьезно.

Слайд 2. Естественно возникает вопрос: как можно сэкономить на квартплате?

Слайд 3. Я считаю, что значительно уменьшить квартплату поможет установка общедомовых и индивидуальных приборов учета.

Слайд 4. Работая над темой проекта, я поставила цель: выяснить, как изменится квартплата, после установки в квартире счетчиков на холодную и горячую воду, газ, отопление.

Слайд 5. Для достижения поставленной цели, на мой взгляд, необходимо решить следующие задачи:

1. выяснить структуру платы за квартиру;
2. собрать данные о квартплате без приборов учета и с приборами учета;
3. выполнить необходимые расчеты;
4. и сделать выводы.

Слайд 6. Изучая квитанции, беседуя с родителями, я выяснила структуру платы за квартиру. Она состоит из двух частей. Это коммунальные услуги: водоснабжение, горячее водоснабжение, канализация (водоотведение), отопление, электроснабжение, газоснабжение. И жилищные услуги - это содержание и текущий ремонт жилья; сбор и вывоз мусора.

Слайд 7. Информацию о тарифах и нормативах на 2012 год нам любезно предоставили работники ТСЖ «Реальность» Саяпина Наталья Вячеславовна - председатель ТСЖ и Туева Вера Николаевна главный бухгалтер. О показаниях приборов учета коммунальных ресурсов мы узнали так же из квитанций об оплате коммунальных услуг и из бесед с жителями поселка Комсомолец.

Слайд 8. На основании полученных данных составили примерную квитанцию на оплату жилищно-коммунальных услуг семьи из 3 человек, проживающей в п. Комсомолец в двухкомнатной квартире площадью 53 м 2 . Из таблицы наглядно видно, что сумма коммунальных услуг по приборам учета на 1552,37 рубля ниже. Что составляет почти 35%.

Слайд 9. Так же я выяснила, что энергосберегающие лампы, в сравнении с наиболее распространёнными в обиходе лампами накаливания, позволяют снизить потребление электроэнергии, на 64 кВт в месяц. Что составляет 33 %. Выгода очевидна.

Слайд 10. В ходе исследования было выяснено, что на снижение размера платы за коммунальные услуги влияют: общедомовые (коллективные) и индивидуальные (поквартирные) приборы учета коммунальных ресурсов, а так же использование энергосберегающего бытового оборудования.

Таким образом, выдвинутая гипотеза нашла в работе свое подтверждение, а все поставленные цели и задачи достигнуты.

Слайд 11. В заключение хочу дать рекомендации по рациональной эксплуатации имущества дома:

1. Берегите крышу, не устанавливайте на ней много оборудования!
2. Обеспечьте вентиляцию чердаков!
3. Закрывайте окна в подъездах, подвальных помещениях; тамбурные и чердачные двери!
4. Проводите своевременно текущий ремонт (замена и утепление дверей, разбитых оконных стекол, устранение утечек сантехприборов)!
5. Применяйте энергосберегающие технологии при освещении мест общего пользования и жилых/ нежилых помещений, рационально используйте электроэнергию!

Слайд 12. Работая над проектом, я использовала следующие источники:

1. http://www.kansk-adm.ru
2. http://www.aif.ru
3. http://images.yandex.ru

муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с.Летка

(МАОУ «СОШ» с.Летка)

Внеклассное мероприятие на тему "Деньги"

Попова Валентина Николаевна , учитель экономики

Цель: Познакомить учащихся с денежными единицами России, предназначением денег, натуральным и товарным хозяйством.

Задачи:

познавательные: проверить и обобщить полученные знания о деньгах; познакомить с новым терминами, понятиями;

развивающие: развить стремление к анализу полученной информации;

воспитательные: формировать умение коллективного обсуждения информации и принятия решений в условиях ограниченности времени; воспитывать терпимое отношение к мнению других, умение слушать и слышать окружающих.

Оборудование: Презентация по теме, карточки для работы в парах.

Ход классного часа

I. Орг. момент.

II. Актуализация знаний.

УЧИТЕЛЬ: У нас сегодня в гостях Гномом Экономом и Вас приглашает совершить путешествие вместе с ним. А как Вы думаете куда?

(Ответы детей)

УЧИТЕЛЬ: Гном Эконом хочет задать вам свой вопрос…

ГНОМ: Без чего мы не можем прожить в жизни?

(Ответы детей)

ГНОМ: А для чего нужны деньги?

(Ответы детей)

ГНОМ: А как Вы думаете всегда ли существовали деньги?

(Ответы детей)

УЧИТЕЛЬ: В далёком прошлом все люди жили отдельными группами и племенами, совершенно не общаясь с соседями. Всё необходимое для себя они добывали сами или выращивали в саду, в огородах. Они не производили никакого обмена с другими племенами и не ведя никакого хозяйства.

СПРАВКА, Ещё 200 лет назад в России все крестьянские семьи вели натуральное хозяйство.

ГНОМ: А потом появилось товарное хозяйство.

Товарное хозяйство - хозяйство, при котором люди производят товары и обмениваются на другие товары или услуги.

УЧИТЕЛЬ: Чтобы облегчить свою жизнь, люди придумали меняться. Швея предлагала гончару одежду, взамен посуды.

Кузнец швее дал подковы, молоток взамен одежды.

Молочница предлагала всем молочные продукты.

Садоводы выращивали для обмена богатый урожай овощей и фруктов.

Каждый житель делал хорошо то, что умел, что у него получалось лучше всего.

Все были довольны: каждый занимался любимым делом.

Обмен позволял экономить силы и время, а также иметь товаров и услуг больше и лучшего качества, чем раньше.

УЧИТЕЛЬ: Выполните задание.

- Рассмотрите картинки и скажите, люди какой профессии производят эти товары?

Овощи (агроном), лекарства (фармацевт), одежда (портной), хлеб (пекарь), украшения (ювелир), обувь (сапожник), цветы (садовник), дом (строитель).

ИГРА: «Обмен»

- Выбираем 9 человек играющих. Они получают таблички с названиями профессий.

Задача водящего (парикмахера) получить доски для строительства дома.

Парикмахер: Мне нужны доски для строительства дома.

Дровосек: Мне нужен кувшин, мой вчера разбился.

Гончар: Мне нужны башмаки для моей дочери.

Сапожник: Мне надо новую рубаху.

Швея: Мне нужен новый стул.

Столяр: У меня болен ребёнок, мне необходимо лекарство.

Фармацевт: Мне нужны яблоки.

Садовник: Мне нужна рыба.

Рыбак: Я хочу, чтобы мне сделали стильную стрижку.

Ведущий-парикмахер делает стрижку и идёт обратный обмен.

УЧИТЕЛЬ: Легко ли так обмениваться каждый раз? Почему? (Очень долгий процесс).

ГНОМ: А как называется обмен товара на товар? (БАРТЕР)

УЧИТЕЛЬ: Зачем же нужны деньги? Читаем таблицу.

ДЛЯ обмена товара или услуг на деньги - ПРОДАЖИ.

ДЛЯ обмена денег на товары или услуги - ПОКУПКИ.

Чтобы ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕНУ товара или услуги.

Чтобы НАКАПЛИВАТЬ средства.

УЧИТЕЛЬ: РАБОТА ПО КАРТОЧКАМ В ПАРАХ.

- Что можно купить за деньги соедините стрелками.

ПИЩА		ОДЕЖДА		ТОВАРЫ
ЗДОРОВЬЕ		ОБРАЗОВАНИЕ		ДРУЖБА		ДЕНЬГИ
БЕЗОПАСНОСТЬ		ВОЗДУХ		УДАЧА
РАЗВЛЕЧЕНИЯ		УСЛУГИ		СЧАСТЬЕ

Проверка: - что же можно, а что нельзя купить за деньги?

ЗАЧЕМ ЖЕ НУЖНЫ ДЕНЬГИ? (для совершения купли - продажи и определения цены товара).

УЧИТЕЛЬ: Гном нам предлагает продолжить путешествие.

ГНОМ: Давайте перенесёмся на машине времени в прошлое и узнаем историю появления денег.

УЧИТЕЛЬ: В старину в качестве денег могли использоваться самые неожиданные предметы, которые вызывали у людей особый интерес. Это могли быть Соль и скот, шкурки различных животных: белок, лисиц, куниц, соболей. А так же это мог быть чай, связка раковин, зубы собак, дельфинов, перья попугаев, ткань, мечи, копья…

Выполните задание:

- Из данных названий выберите те предметы, которые в старину могли служить в качестве денег: (Акульи зубы, ракушки каури, птичьи перья, соль, зерно, табак, шкурки животных, живой скот, велосипед, цветы, деревья, горький перец).

ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРЬ.

УЧИТЕЛЬ: - Давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем, что означает слово СКОТНИК (Это человек, который ухаживает за животными, за скотом).

УЧИТЕЛЬ: - Кто из вас хотел бы работать скотником?

А раньше скотником хотели работать многие. Это была очень уважаемая профессия. И все потому, что скотником назывался КАЗНАЧЕЙ, ХРАНИТЕЛЬ ДЕНЕГ.

УЧИТЕЛЬ: - Как вы думаете, что это были за деньги?

ГНОМ: Да, деньгами на Руси был скот - овцы, коровы, быки. Чем больше стадо было у человека, тем богаче он считался. Это была ответственная профессия. Вдруг с животными что-то случится! Всего, что накоплено можно лишится в один миг.

УЧИТЕЛЬ: Почему животные перестали быть товарными деньгами? (Они могли погибнуть, мех превратиться в труху).

СООБЩЕНИЯ УЧАЩИХСЯ: ЧТО СЛУЖИЛО ДЕНЬГАМИ В СТАРИНУ?

Меховые деньги

Ракушки каури.

Металлические деньги.

Безмонетное время.

Рубль.

Копейка.

УЧИТЕЛЬ: Как Вы думаете, что изображено на деньгах?

(Ответы детей)

5 рублей — На аверсе монеты изображены:

в центре — рельефное изображение двуглавого орла, вверху над ним — надпись по окружности: «БАНК РОССИИ»;

справа внизу, под левой лапой орла — товарный знак монетного двора;

в нижней части диска, под орлом — буквенное обозначение номинала в одну строку: «ПЯТЬ РУБЛЕЙ», подчеркнутое горизонтальной линией, разделенной посередине точкой;

внизу под линией — год чеканки.

в центре (ближе к левому краю) — обозначение номинала монеты: цифра 5, под ней — слово «РУБЛЕЙ», расположенное горизонтально;

внизу вдоль канта и в правой части диска — стилизованный растительный орнамент в виде изогнутой ветви с переплетающимися стеблями.

10 рублей На аверсе монеты изображены:

в центре — эмблема Банка России (двуглавый орел с опущенными крыльями), под ним надпись полукругом «БАНК РОССИИ»;

справа под лапой орла — товарный знак монетного двора;

в верхней части по окружности — обозначение номинала: «ДЕСЯТЬ РУБЛЕЙ»;

в нижней части — две горизонтальные линии, разделенные точкой, под ними — год чеканки.

На реверсе монеты изображены:

в центре (со смещением к левому краю на фоне поля из вертикальных линий) - обозначение номинала монеты: число «10», под числом — слово «РУБЛЕЙ»;

вдоль канта — слева, внизу и в правой части диска — растительный орнамент в виде ветви с переплетающимися стеблями;

внутри цифры «0» имеются «скрытые» изображения, видимые поочередно при изменении угла зрения: число «10» и надпись «руб»

На бумажных 10 рублей На аверсе монеты изображены:

На бумажных 10 рублей — основным изображением на лицевой стороне является мост через реку Енисей и часовня в Красноярске. На обратной стороне изображена плотина Красноярской ГЭС;

50 рублей — основное изображение лицевой стороны — скульптура в основании Ростральной колонны на фоне Петропавловской крепости. Основные изображения оборотной стороны — здание Биржи и Ростральная колонна в С-Петербурге;

100 рублей — основное изображение лицевой стороны — квадрига на портике здания Большого театра. Основное изображение оборотной стороны — здание Большого театра в Москве;

500 рублей — основное изображение лицевой стороны — памятник Петру I на фоне парусника в порту Архангельска. Основное изображение оборотной стороны — Соловецкий монастырь;

1000 рублей — основные изображения лицевой стороны — памятник Ярославу Мудрому, часовня на фоне кремля г. Ярославля. Основные изображения оборотной стороны — колокольня и церковь Иоанна Предтечи в г. Ярославле;

5000 рублей — основные изображения лицевой стороны — памятник Н.Н. Муравьеву-Амурскому, набережная в г. Хабаровске. Основное изображение оборотной стороны — мост через р. Амур в г. Хабаровске.

УЧИТЕЛЬ: А какие Вы знаете пословицы о деньгах?

ГНОМ: задание объясни значение пословиц о деньгах

Гном: Вспомните сказки где говорится о деньгах ( К. И. Чуковский «Муха - цокотуха», А. Н. Толстой «Приключение Буратино», брать Гримм «Выгодное дело», Г. -Х. Андерсен «Огниво» и «Серебряная монета», русская народная сказка «Умный работник»; Золотая Антилопа)

УЧИТЕЛЬ: Игра «Деньги - это хорошо, деньги - это плохо». (Класс делится на 2 команды, одна команда говорит, когда от денег бывает хорошо, а другая, когда от денег бывает плохо)

III. ИТОГ УРОКА:

- Так, что же такое деньги?

(ответы детей)

Рефлексия: Продолжите, пожалуйста, предложения, записанные на слайде:
На уроке я вспомнил… На уроке я узнал… На уроке я научился

Копейка рубль бережет.

Бежал как-то Заяц мимо дома Медведя-инвестора, а Медведь занятия в школе для зверей проводил. И как раз в тот момент, когда Заяц пробегал, Потапыч на доске очень важный закон записывал. Заяц, хоть он и косой, но одним глазом увидел, что на доске медведь пишет: «Копейка рубль бережёт!»
«Глупость это!» - подумал Заяц и помчался дальше.
А навстречу ему Белка. Заяц к ней подбежал и говорит: «Белка, Белка, представляешь, Медведь выдумал, что копейка рубль бережет! Ха-ха-ха!» – и покатился со смеху.
– Умные вещи Медведь говорит, – продумала Белка и дальше поскакала, ничего не ответив Зайцу.
Бежит Заяц по дороге, хохочет, а навстречу ему Мышонок. Интересно Мышонку, что так косого развеселило, спрашивает его. Заяц, давясь от смеха, рассказывает: «Наш Медведь считать разучился, говорит, что копейка рубль бережет!»
Забрался Мышонок Зайцу на голову, постучал своей лапкой между ушами: «Тук-тук-тук».
– Ты чего это, Мышонок! – возмутился Косой.
А Мышонок ему отвечает: «Хоть ты, Заяц, и больше меня, да мозгов-то в голове меньше. Ты сам посуди. Один рубль состоит из ста копеек. Один рубль равен ста монетам по одной копейке или двадцать монет по пять копеек, или десять монет по десять копеек, или две монеты по пятьдесят копеек. Если у тебя маленький кошелек, то все копеечки могут не поместиться. А если в магазине у тебя нужной копеечки не хватает, то тебе ничего не продадут», – продолжал объяснять Зайцу Мышонок.
Но Заяц, в ответ только головой махал: «Пойдем, лучше, Мышонок, с тобой на качелях качаться. Волк для всех желающих парк аттракционов открыл. Но сначала я тебя мороженым угощу». И друзья побежали.
Бежит Заяц, а на боку у него сумочка болтается, в которую он четыре рубля разными монетками положил. Мышонок бежит рядом. Заяц посмотрит на Мышонка, улыбнется и быстрей бежать наперегонки. Устал мышонок за Зайцем гнаться, уцепился зубами за сумочку. А зубки-то у мышонка острые были, вот он и порвал её, дырку сделал. А из той дырки монетка выпала. Никто этого и не заметил, ни Заяц, ни Мышонок. Только Муха-Цокотуха.
Прибежали Мышонок с Зайцем в Волчий парк аттракционов. Лиса тут как тут, мороженое продает. Заяц подошёл к Лисе говорит: «Нам с Мышонком два мороженых на палочке! Да чтобы с шоколадом для меня, а для Мышонка с орехами. Я его сегодня угощаю! Он глупостям Медведя про копейку верит».

Лиса хвостиком повиляла: «С вас два рубля».
Достал Заяц две монеты по пятьдесят копеек и десять монет по десять копеек и подал их Лисе. Лиса выдала два мороженых эскимо. Одно с орехами внутри, другое только шоколадом облитое.
Заходят друзья в парк, а Волк на входе билеты продает. Подает Заяц двадцать монет по пять копеек, чтоб другу купить билет. Мышонок взял билет и побежал на горке кататься, а Заяц высыпал прямо из кошелька все оставшиеся деньги Волку в лапы. Волк пересчитал их и говорит: «Билет стоит один рубль, а здесь девяносто девять копеек. Копейки не хватает, билета нет!»
Заяц начал возмущаться, бунтовать: «Подумаешь, одной копейки не хватает!»
А Волк щелкнул зубами и отвечает: «Нет, не подумаешь! Копейка рубль бережёт! Одного Зайца без билета пропустишь, много других зайцев набежит. Вон вас, сколько в лесу бегает, целая сотня!»
Вот сидит Заяц смотрит, как Мышонок то на горке, то на качелях качается, а сам думает: «Была бы у меня ещё одна копейка! Я бы эту копейку к девяноста девяти, которые у меня в кошельке лежат, добавил, и стало бы сто копеек. А сто копеек – это уже целый рубль. Сейчас же у меня нет рубля. Поэтому на билет в парк денег не хватает. Выходит, прав был Медведь: «Копейка – рубль бережёт».

Историки обнаружили свидетельства того, что у народов мира роль денег играли самые разные товары: соль, хлопковые ткани, медные браслеты, золотой песок, лошади, раковины и даже сушеная рыба. Например, в XV в. в Исландии платежным средством служила сушеная рыба, и потому тогдашний справочник цен (прейскурант) выглядел следующим образом: за подкову 1 рыбина за пару женских башмаков 3 рыбины за бочонок вина 100 рыбин за бочонок сливочного масла 120 рыбин

Человечество долго искало тот универсальный денежный товар, который будет интересен для всех участников рынка и позволит вести через себя любые сделки. Многие века наиболее удобным денежным товаром казались драгоценные металлы серебро и золото, которые имели ряд преимуществ: Человечество долго искало тот универсальный денежный товар, который будет интересен для всех участников рынка и позволит вести через себя любые сделки. Многие века наиболее удобным денежным товаром казались драгоценные металлы серебро и золото, которые имели ряд преимуществ:

В Китае также говорят: наделить ребенка навыком гораздо важнее, чем оставить ему состояние. Есть также подобная пословица: дай человеку рыбу, и он будет сыт весь день, научи его ловить рыбу, и он будет сыт всю жизнь. Что же касается детей, возможно, это и правильно: научить их работать и зарабатывать, а не просто оставить им серьезную сумму денег, которая, при неразумном обращении, вскоре испарится, будто ее и не было. Главное – понимать, что деньги не падают с неба, а в лотерею выиграть их довольно сложно. То есть, нужно уметь работать и продавать свои навыки, чтобы не бедствовать.

Монеты, которые ныне чеканятся на государственных монетных дворах, - это самый древний вид денег: в Древней Греции монеты начали чеканить еще в VIII-VII вв. до н. э. В Риме первый монетный двор был учрежден при храме Юноны-Монеты, откуда и произошел этот термин. Материалом для изготовления монет обычно служат специальные сплавы, обладающие хорошей устойчивостью к истиранию, поскольку монета так быстро переходит из рук в руки, что мягкий металл не прослужил бы и года.

Старинные мелкие монеты веков

Наиболее широко на Руси ходили арабские денежные знаки: золотые динары, серебряные диргемы и медные фельсы. Если для расчетов не хватало разменной монеты, нормальным считалось разрезать монеты на части. Иногда их даже специально чеканили с учетом этого обстоятельства. На обороте монеты делался крест, позволяющий точно разделить ее на две или четыре части.

В странах западной цивилизации пионером в деле широкого выпуска бумажных денег стали Североамериканские Штаты - в 1690 г. такие денежные знаки стал печатать штат Массачусетс. В Европе первой решила перенять американский опыт Франция: в гг. знаменитый экономист и банкир Джон Ло начал печатать банкноты Королевского банка.

Начиная со времен первой мировой войны, в большинстве стран мира банкноты центральных банков стали основным средством всех наличных платежей, то есть главной формой наличных денежных средств. Их дополняет разменная монета, которую чеканят специальные государственные организации - монетные дворы.
О деньгах Пришли такие дни, Где деньги все решают, Сердца людей крадут они, И души убивают, Жил просто человек, Он часто песни пел, Но вот к нему пришел успех, Он денег много заимел. И сердце камнем сразу стало, Заледенела вся душа, И все-то есть, ему все мало Он человечность потерял. Я так хочу, что б деньги все пропали, Исчезли бы богатства все с земли, И люди бы людьми обратно стали, И снова счастье обрели.
Мне приходилось слышать очень часто банальный слоган, что НЕ В ДЕНЬГАХ СЧАСТЬЕ, что деньги злыми делают людей, что лучше сто друзей, чем сто рублей, что деньги - это мерзость, зло и гадость, что и без денег есть на свете радость… Не сомневаюсь в этом я ничуть, но всё же С НИМИ БЛИЖЕ К СЧАСТЬЮ ПУТЬ!

Цель : усвоение детьми основных экономических понятий.

Ход викторины

I. Организационный момент.

Дети делятся на команды - «фирмы», дают своей «фирме» название. За правильный ответ на вопрос игры участники получают один «фунтик». Победу в игре одерживает та команда, которая имеет больше «фунтиков».

II. Конкурсы.

«Получение лицензии».

Для участия в игре вашей «фирме» необходимо получить разрешение - лицензию. Отгадайте загадки или ответьте на вопросы.

Чтобы врач купил пирог,

Заплати скорей... (налог).

Та сумма, что заплатит покупатель,

Та сумма, что устроит продавца,

Как мера для обмена всех товаров,

На рынке называется... (цена).

Мишка коммерсантом стал,

У лисы кредит он взял.

Через год он разорился

Ив... (банкрота) превратился.

Он в Америке родился,

Путешествовать пустился,

С тех пор по странам гуляет,

Везде цену себе знает.

С ним торгуют, управляют,

Как его все называют? (Доллар)

В магазине побывали, куклу Барби увидали.

Стали покупать - не хватает рублей пять.

Через день зашли - и на! Уже новая цена.

Что за хищница такая, даже деток обижает? (Инфляция)

Угадай, как то зовется,

Что за деньги продается.

Это не чудесный дар,

А просто-напросто... (товар).

Здесь акация стояла,

Из середины слова «а» вдруг потеряла,

Надоело ей стоять,

Пошла ценную бумагу покупать. (Акция)

«Товар или услуга».

Напишите букву «Т», если это товар, или букву «У», если это услуга.

научить - у

вылечить -у

мороженое - т

картина - т

помочь сделать уроки -у

постричь — у

посуда - т

огурцы - т

потушить пожар - у

защитить от преступников - у

перевезти на машине -у

телевизор - т

мебель - т

Ведущий вручает лицензии.

«Презентация фирм».

Команды представляют свои «фирмы», обосновывают название, рассказывают о виде деятельности.

Разгадывание ребуса.

Ведущий. Ребята, как вы считаете, что означает термин «экономика»? (Дети отвечают. Ведущий делает вывод) В наше время экономикой можно назвать хозяйство отдельного региона, страны, всего мира. Экономикой называют все отношения в обществе, связанные с деятельностью людей. Экономика - это наука о том, как люди и общество в целом могут удовлетворить свои потребности в товарах и услугах, имея ограниченные ресурсы. Однако первоначально это слово означало «искусство ведения домашнего хозяйства». Разгадав ребус, вы узнаете, кто придумал это слово.

Ответ: Аристотель.

Конкурс пословиц.

Необходимо дать экономический комментарий к пословицам.

Копейка рубль бережет.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

Нелегко деньги нажить, а легко прожить.

Деньги любят счет.

Без денег в город - сам себе ворог.

Волков бояться - в лес не ходить.

Глупый киснет, а умный все промыслит.

Скупой платит дважды.

Продай хоть ржи, а долгу не держи.

Хочешь есть калачи - не сиди на печи.

Семь раз отмерь, один раз отрежь.

Для того чтобы ваше дело было успешным, чтобы у вас было много клиентов, покупателей или хорошо шла торговля товаром, вашей фирме, товарам или услугам, которые вы оказываете, нужна достойная реклама. Сейчас мы проверим, умеете ли вы рекламировать товар, чем хорош ваш товар и почему его нужно покупать именно у вас. Командам необходимо интересно прорекламировать школьные предметы: пенал, фломастеры, ластик и т. д.

«Рассчитайте».

В России раньше существовали такие деньги: деньга, полушка, копейка, грош, алтын.

Определите значение этих денежных единиц:

1 деньга = 2 полушки;

1 копейка = 2 деньги = ... (4) полушки;

1 грош = 2 копейки = ... (4) деньги = ... (8) полушек;

1 алтын = 3 копейки = ... (6) деньги = ... (12) полушек;

1 пятиалтынный = 15 копеек = ... (5) алтын = ... (30) деньги = ... (60) полушек.

1 гривенник = 10 копеек = ... (20) деньги = ... (40) полушек;

1 двугривенный = 20 копеек = ... (40) деньги = ... (8) полушек.

Экономические задачи.

1. Из незакрытого до конца крана с водой за час выливается капля за каплей 10 литров воды. Сколько воды выльется за сутки?

Ответ: 10 - 24 = 240 литров.

2. Туристы не затушили костер, начался пожар, в результате которого сгорело 15 гектаров леса. На каждом гектаре росло 200 деревьев. Сколько всего сгорело деревьев?

Ответ: 200 · 15 = 3000 деревьев.

3. На рынке продают дыни. Дыня весом 5 кг стоит 15 руб., а дыня весом 2 кг стоит 8 рублей. Какую дыню выгоднее купить?

Ответ: дыню весом 5 кг.

15:5 = 3 рубля стоит 1 кг 8:2 = 4 рубля стоит 1 кг.

4. Заяц, Белка и Енот сшили 10 костюмов. Сорока обещала их продать, за это она хотела получить одну пятую часть от всей вырученной за костюмы суммы денег. Сорока продала костюмы по 100 рублей за каждый. Сколько денег досталось Сороке?

Ответ: 200 рублей.

100 · 10 = 1000 рублей - выручила за все костюмы.

1000: 5 = 200 рублей - получила Сорока.

5. Есть такая страна - Таиланд, а в ее столице - Бангкоке - один из крупнейших ресторанов мира. Он состоит из 65 примыкающих друг к другу домов. В нем одновременно могут пообедать 3000 человек. Как вы думаете, сколько официантов работает в этом ресторане, если один официант может обслужить сразу трех клиентов?

Ответ: 3000: 3 = 1000 официантов.

Правильный ответ ты найдешь, если расшифруешь это «Меню».

Подсказка: поменяй местами столбики по порядку номеров, тогда по горизонтали прочтешь ответ.

Ответ: Директор и все работники ресторана лысые.

Конкурс капитанов.

Ваши капитаны - это главы ваших «фирм», или их главные менеджеры. А у менеджера должны быть твердые знания и хорошие практические навыки, что мы сейчас и собираемся проверить.

1. «Определение».

Первое задание - «определение». Нужно соединить линиями данные понятия с соответствующими им определениями. (Задание дается на карточках)

	Определения
Общество	место, где есть условия для жизни и работы небольшой группы людей (микрорайон).
	это процесс переработки исходных продуктов в товары (производство).
Конвейерное производство	это группа взаимодействующих людей, объединенных общими условиями жизни (общество).
Производство	это что-то, сделанное плохо, неправильно (брак).
Микрорайон	это работа, выполняемая несколькими работниками, каждый из которых производит лишь одну операцию (конвейерное производство).
Правительство	это то, что человек или группа делает для другого человека (услуга).
	это продукт труда, который продается и покупается (товар).
	это организация, которая предоставляет обществу услуги, в которых нуждаются все его члены (правительство).
Торговля	это деньги, которые мы платим правительству в обмен на общественные услуги (налоги).
	это временное пользование чем-либо за деньги (аренда).
	это купля-продажа товара, при которой используются деньги (торговля).
	это место, где хранят, дают в долг и обменивают деньги (банк).

2. «Не открывая глаз».

Каждому игроку завязывают глаза и дают несколько монет разного достоинства: 5 рублей, 2 рубля, 1 рубль, 50 копеек, 10 копеек, 5 копеек, 1 копейка.

Задача состоит в том, чтобы на ощупь определить достоинство каждой монеты.

3.«Что сколько стоит».

Ведущий берет несколько предметов школьных принадлежностей, например: авторучку, пенал, ластик, линейку, карандаш, клей, ножницы, фломастеры и т. д. - поочередно показывает каждому игроку один предмет (например, одному - тетрадь, другому - авторучку) и спрашивает, сколько он стоит. Игрок должен назвать его приблизительную стоимость. Но ведущий сам должен знать, сколько примерно стоит та или иная вещь, например, тетрадь - 2 рубля, авторучка - 5 рублей, ластик - 3 рубля, карандаш - 2 рубля, ножницы - 15 рублей, клей - 8 рублей, пенал - 50-100 рублей и т. д.

Если названная игроком цена сильно отличается от реальной, ответ считается не засчитанным, и право ответа на этот вопрос переходит к сопернику.

Разгадывание «Кроссворда»

По горизонтали:

1. Средство утоления жажды. (Вода)

2. Стоимость одной вещи при продаже, обмене. (Цена)

3. Деньги, уплачиваемые правительству в обмен на общественные услуги. (Налог)

4. Денежная единица России. (Рубль)

5. Слово, обозначающее желание человека. (Хочу)

6. Слово, обозначающее потребность человека. (Надо)

7. Самый главный потребитель денег в семье, на него больше всего тратится средств. (Ребенок)

8. Продукты труда, который продается и покупается. (Товар)

По вертикали:

1. То, что используют при оплате товаров и услуг. (Деньги)

2. Место, где хранят, дают в долг и обменивают деньги. (Банк)

3. Наука, знание которой позволяет нам жить лучше и богаче. (Экономика)

4. То, без чего не выловишь рыбку. (Труд)

5. Группа людей, взаимодействующих между собой и объединенных общими условиями жизни. (Общество)

III. Подведение итогов. Команды подсчитывают свои «фунтики» и таким образом определяется победитель.